構念+操作行定義+假設

構念一:語言學習困難
操作行定義:與人互動發言對談次數多寡
構念二:自尊
操作行定義:與別人互動發言害羞的次數
假設:與別人互動越多害會不會變少，相對自尊心變高?

緒論第一章

現今社會學習外語已經是潮流，因為父母希望小朋友不會輸給其他學習外語的小朋友，學者發現學習外語的小朋友，在學習上遇到了許多的問題及困難包含在環境及人事物，在學習外語越來越普遍的時代，應給予充足的資源幫助了解小朋友在外語學習上的問題及困難。

有關現象學的反思與作業

1।國小學生學習外語存在著哪些困難？原因為何?
學外語對國小學生有什麼幫助，如何讓國小生能夠不怕學習?


2।國小階段的學生有所謂「文化認同」的觀念嗎？
國小階段的學生學習外語能力後對於文化認同有什麼差別?
3।文化的差異對學習外語會造成什麼影響？
文化差異對於國小階段的學生會有什麼學習上
的困擾及互動影響?
4।國小學生學習外語的操作目標為何？與成人所賦予及期待的操作目標會有不同嗎？
國小學生與成人所學習到得知識與收穫有哪些不同及相同點?
5।國小學生學習外語的障礙有哪些？如可幫助國小學生排除學習障礙提升學習興趣？
如何幫助國小學生突破學習外語的障礙及恐懼盡而達到提升學生的對外語的興趣?

期中考報告

第一題
質性研究:
屬理性主義以同理心為出發點做深入性分析思考的研究方法，設計方式是屬於彈性可修正的，需要花許多時間深入探討了解，能夠捕捉內真實的感受。
量性研究:
屬經驗結構功能系統論，設計方式是屬於能事先控制精確的列舉假設，研究時間較短，想法也較客觀，注重性度及效度，可作成結論或因果推論以統計分析作為推論的基礎。
質性研究舉例:
研究一位小朋友的一個不好的行為，為什麼會造成今天的這種行為?是家庭管教還是學校管教出問題?作為長期的研究。
量性研究舉例:
以問卷方式研究某國中對於學校體罰是讚成還是反對。
質性研究:
優點:屬精緻、深入、真實性。
缺點:耗時較主觀，不易驗證其客觀性。
量性研究:
優點:較客觀，花的時間較短，注重於信度與效度。
缺點:因為研究時間較短，所以不易暸解答案的深入內容。
第二題
題目:各地客家人與閩南人飲食文化
人:客家人與閩南人
事:飲食文化差別
時:研究時間兩年
地:客家及閩南村落
第三題
答:覺得這首歌是在描寫一對戀人從熱戀到最後分手的過程，也表達了寫詞歌唱者對於一份情感結束時的感想與感覺，為什麼知道與了解覺得自己是對的，是因為自己曾經也有這種經驗，而且周圍的朋友也有共同的情況，所以才會將歌詞做這樣的解釋，相同的能夠深深體會寫詞歌唱者的心情。
第四題
答:覺得有些時候老師說的話不是很能理解，可能是自己的思考模式沒那麼有深度吧!建議的話，也只能夠再請老師在講簡單一點嚕!!感想的話，覺得老師有些話題還蠻值得去討論的，能夠加深我思考的模式更進步。

課程討論

剛開始看圖是有一點不懂意思，後來聽老師講解之後才知道雖然很多隊徽是用種族去設計而成，但不並表示就沒有種族歧視的問題，看到四樣雖然第一映像會覺得裡面大概都是同一種族的人，
但事實並非如此，也因此會產生一些種族磨擦，雖然不知自己的答案對不對，但應該都大同小異吧!

10/15什麼知識與人事互動

幸福：
　　有人認為平凡就是幸福
有人認為能知足就是幸福
有人認為能夠幫助別人就是幸福
有人認為能夠跟心愛的在一起就是幸福

作業一

問題:世上有沒有外星人?
有:人類無法解釋的建築物及圖形。
沒有:實際沒有看過、新聞沒有報導過。
知識論:經由有及沒有的討論來證實or推翻本體論。
方法論:系統化知識論。